La feuille de suivi hebdomadaire

Utilisation de la feuille hebdomadaire de suivi : L'idée est de cocher en partant de la droite, comme sur l'exemple ci-dessus, de manière à voir les étoiles qui restent en partant de la gauche. Quand on met les Niveaux en place, ces étoiles qui restent viendront compléter la collection personnelle des élèves.

Cette feuille peut être affichée dans la classe, mais aussi simplement posée sur son bureau, les élèves aiment bien venir la voir à l'occasion pour savoir où ils en sont. Le simple fait de menacer de la perte d'une étoile suffit souvent à interrompre le comportement sujet à caution.

Les ralentisseurs ont un double effet : ils réduisent temporairement les droits associés au niveau de l'élève et ralentissent sa progression vers le niveau suivant. Leur fonctionnement détaillé est présenté dans la page consacrée aux niveaux (voir ici).

Sur ces 11 étoiles hebdomadaires, on ne peut pas non plus faire comme si en perdre 9 était comme en perdre 2 ! On ne parle pas ici du même type d'élève ! Il existe donc des ralentisseurs.

L'idée de base est de définir 3 zones :

- zone verte : de 1 à 3 étoiles perdues, aucun souci, on reste dans la zone verte de comportement et il n'y a pas de ralentisseur.

- zone orange : de 4 à 7 étoiles perdues, on rentre en zone orange et on aura le ralentisseur (-1) la semaine suivante.

- zone rouge : de 8 à 11 étoiles perdues, on rentre en zone rouge et on aura le ralentisseur (-2) la semaine suivante.

Quand on utilise les niveaux et les feuilles de suivi, ces ralentisseurs prennent tout leur sens. On garde son niveau acquis (par exemple son niveau 4) mais on aura pendant une semaine les droits de son niveau -1 (niveau 4-1=3 dans notre exemple) ou (-2) (niveau 4-2=2 dans notre exemple). On perd donc temporairement les droits acquis et on collectionne moins de bulles. Dans notre exemple, un élève qui garde 6 étoiles de niveau 4 la semaine où il est (-1) collectionnera donc seulement 6 x (4-1) bulles soit 18 bulles bleues (il reste au niveau 4) au lieu des 24 auxquelles il aurait prétendu s'il n'avait pas été (-1). Ces ralentisseurs ont donc un double effet, on perd immédiatement les droits de son niveau et on est ralenti dans son accès au niveau supérieur.

Dans le cas où les niveaux CPR ne sont pas mis en place (ce qui m'arrive régulièrement en remplacement), ces ralentisseurs -1 et -2 peuvent prendre d'autres formes dans leurs conséquences. Ces conséquences ne devront durer qu'une semaine, sauf, bien entendu si l'élève reperd plus de 3 étoiles la semaine suivante et demeure dans la zone orange. Pour ces conséquences, j'ai pu enlever des libertés et surtout le fait de proposer des responsabilités aux élèves -1. Pour les -2, il n'y a plus de liberté de déplacement sans mon accord. Et à chacun d'entre vous d'imaginer ce qui sera le plus opportun de mettre en place dans l'environnement spécifique de sa classe. Toutefois, je ne saurais que trop vous conseiller de mettre rapidement les Niveaux en place, dès que cela est possible, c'est vraiment ici que ces ralentisseurs prennent toute leur puissance.

En de rares occasions, j'installe un bonus ou un malus. Cela peut être pour un seul élève, pour plusieurs ou pour toute la classe. Bien entendu, le bonus récompense une bonne action ou une occasion spéciale, le malus un comportement plus discutable. Par exemple, il m'est arrivé d'avoir une classe extrêmement impolie lors d'une visite dans la classe, j'ai donné un malus. Autre exemple, quelques élèves ont aidé une petite dans la cour à un moment où d'autres n'ont rien fait. J'ai récompensé leur comportement en leur accordant un bonus. Mais je le répète, ce dispositif est activé de manière assez rare (quelques fois dans l'année).

Le Bonus : quand j'accorde un bonus, je surligne en jaune la dernière case-étoile cochée (donc perdue). Le contrat est simple, si aucune autre étoile n'est perdue après celle-ci, elle ne comptera pas en fin de semaine. Cela fait un petit bonus d'une étoile. Pour ceux qui n'ont pas encore perdu d'étoile, je coche la première case à cocher (à la droite de la liste des 11 cases). S'ils ne perdent pas d'étoile de la semaine, ce bonus ne leur sert à rien.

Le Malus : quand j'accorde un malus, je surligne en rose la première case étoile à cocher pour la prochaine perdue. le contrat est tout aussi simple : si cette case malus (donc surlignée rose) se voit cochée avant la fin de la semaine, je coche également la suivante, c'est à dire que l'élève perd 2 étoiles d'un coup. C'est là le malus.

En remplacement, cela peut être un dispositif pertinent.

Quand un élève perd plus de 11 étoiles pendant la semaine, la sanction est plus dure et à plusieurs étages, d'autant plus que les Niveaux sont mis en place.

- Le premier étage, c'est que ce comportement inadmissible (12 manquements aux règles en une semaine, cela commence à faire beaucoup !), induit une perte de tous les droits acquis à part ceux du niveau 1 pour une semaine (en particulier le droit d'être à une table dans les îlots avec les autres qui est un droit de niveau 2 dans mes classes).

- Le 2ème étage, c'est une sanction sous forme de copie à réaliser à la maison. Un texte à copier une fois par étoile perdue. J'ai un fichier de textes documentaires à copier dont la longueur augmente progressivement (de 80 mots à plus de 200 mots pour le 30ème texte). Un élève ne copiera pas deux fois le même texte dans l'année (sauf cas très spécial !). Tant que la copie n'est pas réalisée, je restreints aussi la liberté lors de la récréation. L'élève ne peut plus jouer avec les autres et doit rester à un endroit défini de la cour. Il n'est pas privé de récréation, mais mis à l'écart.

- le 3ème étage est une perte de points de sa collection. Chaque étoile au delà des 11 permises, se paye cher : on enlève l'équivalent de 5 étoiles du niveau de l'élève. Si l'on prend le cas de Nathan sur la feuille exemple. Avec 15 Pts collectionnés, s'il avait atteint cette 12ème étoile de perdue en fin de semaine, il aurait donc perdu 1 x (5 x 2) = 10 bulles. Il lui resterait donc 15 - 10 = 5 Pts. Cela passerait encore ! S'il perdait 13 étoiles dans la semaine, il n'aurait plus de quoi "payer" ses excès avec ses Pts. Il serait donc rétrogradé d'un niveau, dans son cas, il serait alors au niveau 1. Dans le cas d'une perte d'un niveau, l'élève ne repart pas à 0 mais à la moitié de la collection (Pour Nathan, il aurait alors gardé 7 Pts marron).

Le 3ème étage ne se met en place qu'avec les Niveaux CPR de comportement.

Il arrive que des élèves soient absents en cours d'année. Il faut gérer cela aussi dans la feuille. Si l'élève est absent la semaine complète, je reporte sur la feuille suivante ce qu'il y avait sur la feuille de la semaine. Je ne fais pas gagner de points aux élèves absents.

Pour les absences plus ponctuelles, j'ai pris le parti de noircir une case étoile par demi journée d'absence. Ainsi, un élève qui est absent une journée perd 2 étoiles de son potentiel de la semaine. Cela a pour conséquence de ralentir un peu sa progression, mais ce n'est pas totalement illogique. Je noircis en général les cases de la zone rouge en premier.

Ceci étant, quand un élève est absent plusieurs jours, je n'annule pas la zone rouge. Je noircis donc les 2 dernières de la zone rouge, puis les 2 dernières de la zone orange, puis la dernière de la zone verte, et s'il le faut, je repars pour 1 rouge, 1 orange... De ce fait, l'élève garde toujours les 3 zones, et il doit faire attention à ne pas faire une journée trop catastrophique, car du coup, les zones restreintes sont vite dépassées...

Pour les jours fériés, je gère un peu de la même façon en rayant en début de semaine une ou plusieurs cases pour tous les élèves. On se retrouve donc pour la semaine de l'Ascension avec un tableau très raccourci !

2 solutions se présentent :

• Votre collègue souhaite utiliser les Étoiles CPR aussi : c'est le cas le plus simple, chacun prend des étoiles et ainsi, chacun sait comment les élèves se sont comportés avec son collègue. Cela simplifie la transmission d'information entre les journées de présence et d'absence des 2 enseignants. Le collègue du vendredi a donc la charge du changement de feuille.

• Votre collègue n'utilise pas les Étoiles CPR : dans ce cas, une feuille hebdomadaire doit devenir une feuille pour 2 semaines si l'on est à mi-temps, ou pour 1 mois si l'on est présent qu'une seule journée dans la semaine.

Petite astuce : j'ai utilisé dans les classes où je n'intervenais qu'un jour par semaine, un système de rachat d'étoiles quand un élève approchait de la zone rouge et risquait de la dépasser. Je n'allais pas attendre un mois pour donner des feuilles de copies à faire à la maison, alors je proposais aux volontaires de prendre une feuille de copie. S'ils me ramenaient la copie la semaine suivante, ils regagnait 5 étoiles de plus. Dans des classes difficiles, cela a permis de diminuer le nombre de "punitions" données en fin de mois, et les élèves volontaires pour faire de la copie d"une semaine sur l'autre étaient nombreux. Un moyen de les sanctionner en douceur, puisque ce sont eux qui prennent les devants. C'est encore un moyen de les responsabiliser !

Le vendredi midi, si l'on n'utilise que les Étoiles CPR, il suffit de changer la feuille de suivi en marquant -1 ou -2 dans la colonne N, ce qui permet alors de garder une trace des élèves qui ont perdu des libertés dans la classe. On marque C dans la colonne pour les élèves qui ont perdu plus de 11 étoiles. On prépare alors un texte du rallye de copie pour le donner à l'élève le soir, en lui précisant qu'il est à rendre signé des parents le lundi matin. Il est intéressant de garder la trace de quelles copies ont déjà été réalisée par l'élève, pour que les récidives amènent des textes à copier de plus en plus longs.

Les étoiles permettent de gérer simplement le comportement des élèves au quotidien. Mais c'est l'ajout des niveaux qui donne au dispositif toute sa dimension pédagogique : les élèves visualisent leurs progrès, gagnent progressivement de nouveaux droits et construisent un véritable parcours personnel. Découvrons maintenant ce second niveau de fonctionnement.